Wdrażanie europejskiego systemu opisu kształcenia językowego w europejskich systemach edukacji
Celem niniejszego studium jest zbadanie podejścia do nauki języków obcych w systemie szkolnictwa obowiązkowego. W studium przeanalizowano sposób wykorzystania europejskiego systemu opisu kształcenia językowego (CEFR) przy opracowywaniu egzaminów, programów nauczania i podręczników, a także w szkoleniu nauczycieli. Jak wynika ze studium, pomimo częstego braku powiązań między wymaganiami egzaminacyjnymi a CEFR, wdrażane jest ogólne podejście do kształcenia językowego według CEFR; w programach nauczania i podręcznikach zwraca się uwagę na wykorzystanie języka w kontekście oraz związane z tym umiejętności operacyjne, określane jako „już potrafię” (ang. „can-do statements”); a w szkoleniach dla nauczycieli nawiązuje się do CEFR. W celu zwiększenia wpływu CEFR można by jednak na nowo umocnić jego znaczenie.
Badanie
Podsumowanie
Załącznik 1
Autorzy zewnętrzni
Simon Broek, Inge van den Ende (Panteia)
O tym dokumencie
Rodzaj publikacji
Obszar polityki
Słowo kluczowe
- harmonizacja norm
- język obcy
- kształcenie ustawiczne
- NAUKA
- nauki humanistyczne
- norma europejska
- organizacja kształcenia
- oświata
- OŚWIATA I KOMUNIKACJA
- polityka językowa
- polityka oświatowa
- PRODUKCJA, TECHNOLOGIA I BADANIA
- program nauczania
- program unijny
- sprawdzanie wiedzy
- struktura europejska
- szkolnictwo
- technologia i regulacje techniczne
- UNIA EUROPEJSKA
- wielojęzyczność