Réduire le décrochage scolaire précoce dans l’Union européenne
La présente étude évalue l’ampleur et la nature du phénomène du décrochage scolaire précoce dans l’Union européenne. Elle examine en détail les stratégies mises en oeuvre par les pays pour endiguer ce problème et identifie les caractéristiques propres aux politiques efficaces, pour terminer par formuler plusieurs recommandations à l’intention des acteurs européens et nationaux pour l’avenir. L’étude repose sur des recherches approfondies réalisées dans neuf États membres, ainsi que sur l’analyse de la littérature internationale et nationale.
Étude
Résumé exécutif
Auteur externe
Anne-Mari Nevala (GHK Consulting Ltd) and Jo Hawley (GHK Consulting Ltd) in collaboration with Dermot Stokes, Katie Slater, Manuel Souto Otero, Ruth Santos, Claire Duchemin and Anna Manoudi
À propos de ce document
Type de publication
Domaine politique
Mot-clé
- accès à l'éducation
- alphabétisation
- coût social
- exclusion sociale
- fréquentation scolaire
- milieu scolaire
- organisation de l'enseignement
- planification de l'éducation
- politique de la jeunesse
- QUESTIONS SOCIALES
- relation école-vie professionnelle
- réinsertion scolaire
- vie sociale
- éducation
- ÉDUCATION ET COMMUNICATION