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Commitments made at the hearing of Margaritis SCHINAS, Vice-President-designate - Promoting the European Way of Life

22-11-2019

The Vice President-designate, Margaritis Schinas, appeared before the European Parliament on 03 October 2019 to answer questions from MEPs in the Committees on Civil Liberties, Justice and Home Affairs, Culture and Education, Employment and Social Affairs. During the hearing, he made a number of commitments which are highlighted in this document. These commitments refer to his portfolio, as described in the mission letter sent to him by Ursula von der Leyen, President-elect of the European Commission ...

The Vice President-designate, Margaritis Schinas, appeared before the European Parliament on 03 October 2019 to answer questions from MEPs in the Committees on Civil Liberties, Justice and Home Affairs, Culture and Education, Employment and Social Affairs. During the hearing, he made a number of commitments which are highlighted in this document. These commitments refer to his portfolio, as described in the mission letter sent to him by Ursula von der Leyen, President-elect of the European Commission, including: - Skills, education and integration; - Finding common ground on migration; and - Security Union.

Commitments made at the hearing of Mariya GABRIEL, Commissioner-designate - Innovation and Youth

22-11-2019

The commissioner-designate, Mariya Gabriel, appeared before the European Parliament on 30 September 2019 to answer questions from MEPs’ in the Committees on Industry, Research and Energy and on Culture and Education. During the hearing, Ms Gabriel made a number of commitments which are highlighted in this document. These commitments refer to her portfolio, as described in the mission letter sent to her by Ursula von der Leyen, President-elect of the European Commission, including: - Education, ...

The commissioner-designate, Mariya Gabriel, appeared before the European Parliament on 30 September 2019 to answer questions from MEPs’ in the Committees on Industry, Research and Energy and on Culture and Education. During the hearing, Ms Gabriel made a number of commitments which are highlighted in this document. These commitments refer to her portfolio, as described in the mission letter sent to her by Ursula von der Leyen, President-elect of the European Commission, including: - Education, research and innovation; and - Culture, youth and sport.

RESEARCH FOR CULT COMMITTEE – Recognition of qualifications for educational and professional purposes: the impact of Brexit

26-11-2018

The United Kingdom (UK) will leave the European Union next 29 March 2019. The potential impact of the UK’s withdrawal from the European Union on the recognition of qualifications depends on the nature of the qualifications as different regulatory regimes apply to academic as against professional qualifications. In the case of academic qualifications, this issue falls within national competence, although supporting policies have been implemented at European level. Brexit should not have substantial ...

The United Kingdom (UK) will leave the European Union next 29 March 2019. The potential impact of the UK’s withdrawal from the European Union on the recognition of qualifications depends on the nature of the qualifications as different regulatory regimes apply to academic as against professional qualifications. In the case of academic qualifications, this issue falls within national competence, although supporting policies have been implemented at European level. Brexit should not have substantial consequences since those policies are intergovernmental (e.g. Bologna Process), implemented on a voluntary basis (e.g. European Qualifications Framework, Europass) or open to third countries (e.g. Erasmus+). By contrast, the question of professional qualifications is closely related to the single market and to the free movement of workers, services and establishment. Hence, a number of European directives govern the field of regulated professions. If the UK becomes a third country from 30 March 2019 or at the end of the transition period provided for in the “Draft Withdrawal Agreement”, this legislation will no longer apply either to EU citizens seeking recognition of their qualifications in the UK or to UK citizens seeking recognition of their qualifications in the European Union.

Éducation et formation professionnelle

01-09-2017

Conformément au principe de subsidiarité, la responsabilité des systèmes d’éducation et de formation incombe au premier chef aux États membres, l’Union n’ayant qu’un rôle de soutien. Certains défis sont néanmoins communs à tous les États membres — notamment le vieillissement des sociétés, le manque de main-d’œuvre qualifiée, la concurrence mondiale et l’éducation de la petite enfance — et appellent par conséquent des réponses conjointes ainsi qu’une collaboration et un apprentissage mutuel entre ...

Conformément au principe de subsidiarité, la responsabilité des systèmes d’éducation et de formation incombe au premier chef aux États membres, l’Union n’ayant qu’un rôle de soutien. Certains défis sont néanmoins communs à tous les États membres — notamment le vieillissement des sociétés, le manque de main-d’œuvre qualifiée, la concurrence mondiale et l’éducation de la petite enfance — et appellent par conséquent des réponses conjointes ainsi qu’une collaboration et un apprentissage mutuel entre les pays[1].

Enseignement supérieur

01-09-2017

En vertu du principe de subsidiarité, les politiques de l’enseignement supérieur en Europe sont décidées au niveau de chaque État membre. L’Union joue dès lors surtout un rôle de soutien et de coordination. Les principaux objectifs de l’action de l’Union dans le domaine de l’enseignement supérieur sont d’encourager la mobilité des étudiants et des enseignants, de favoriser la reconnaissance mutuelle des diplômes et des périodes d’études, ainsi que de promouvoir la coopération entre les établissements ...

En vertu du principe de subsidiarité, les politiques de l’enseignement supérieur en Europe sont décidées au niveau de chaque État membre. L’Union joue dès lors surtout un rôle de soutien et de coordination. Les principaux objectifs de l’action de l’Union dans le domaine de l’enseignement supérieur sont d’encourager la mobilité des étudiants et des enseignants, de favoriser la reconnaissance mutuelle des diplômes et des périodes d’études, ainsi que de promouvoir la coopération entre les établissements d’enseignement supérieur.

La jeunesse

01-09-2017

La jeunesse est un domaine d’action national. Une harmonisation de la législation des États membres est exclue. L’Union joue dès lors un rôle de soutien. À ce titre, le volet «jeunesse» du programme Erasmus+ encourage les échanges de jeunes tant au sein de l’Union européenne qu’avec des pays tiers. Ces dernières années, l’Union européenne a associé plus étroitement les jeunes à son action politique, comme en témoignent l’initiative «Corps européen de solidarité» et le projet DiscoverEU.

La jeunesse est un domaine d’action national. Une harmonisation de la législation des États membres est exclue. L’Union joue dès lors un rôle de soutien. À ce titre, le volet «jeunesse» du programme Erasmus+ encourage les échanges de jeunes tant au sein de l’Union européenne qu’avec des pays tiers. Ces dernières années, l’Union européenne a associé plus étroitement les jeunes à son action politique, comme en témoignent l’initiative «Corps européen de solidarité» et le projet DiscoverEU.

La politique linguistique

01-09-2017

Dans le cadre de son action visant à promouvoir la mobilité et la compréhension entre les cultures, l’Union européenne a fait de l’apprentissage des langues une grande priorité et finance de nombreux programmes et projets dans ce domaine. Le multilinguisme est, pour l’Union, un facteur déterminant de la compétitivité européenne. Aussi l’un des objectifs de la politique linguistique de l’Union européenne est-il que tous les citoyens européens maîtrisent deux autres langues en plus de leur langue maternelle ...

Dans le cadre de son action visant à promouvoir la mobilité et la compréhension entre les cultures, l’Union européenne a fait de l’apprentissage des langues une grande priorité et finance de nombreux programmes et projets dans ce domaine. Le multilinguisme est, pour l’Union, un facteur déterminant de la compétitivité européenne. Aussi l’un des objectifs de la politique linguistique de l’Union européenne est-il que tous les citoyens européens maîtrisent deux autres langues en plus de leur langue maternelle.

Evénements à venir

29-10-2020
Workshop on Open spaces at EU institutions versus traditional work spaces
Atelier -
CONT
29-10-2020
Joint Hearing - Union Citizenship: Empowerment, Inclusion, Participation
Audition -
AFCO JURI LIBE PETI
29-10-2020
EPRS online policy roundtable - America’s moment of destiny? US Presidential election
Autre événement -
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